oposicioneseconomia.es
ES · CA

Supòsit 68

Tema 70 · Andalucía 2024 ·
Tema 70 · Andalucía 2024 ·

Enunciado

Dissenya la seqüenciació anual completa d’Economia de 1r de Batxillerat (4 hores setmanals, 35 setmanes lectives) per al curs 2024/25. Considera:

  1. Marc normatiu: RD 243/2022 i desenvolupament autonòmic.
  2. Calendari escolar (festius, avaluacions, EBAU).
  3. Agrupació de sabers en unitats didàctiques.
  4. Justificació de l’ordre i el pes temporal de cada bloc.
Mostrar solución
1) Dades de partida i restriccions
  • 4 h/setmana × 35 setmanes = 140 sessions aproximades (140 hores lectives).
  • Pèrdua estimada per festius, avaluacions, activitats extraescolars i vagues: ~15%. Sessions efectives reals: ~120.
  • Tres avaluacions trimestrals: desembre, març, juny.
  • Encara que Economia de 1r de Batxillerat no és assignatura típica d’EBAU, es respecta calendari per a coordinació de departament amb 2n.
  • Decret 110/2023 (Andalusia) o equivalent autonòmic per als desenvolupaments curriculars.
2) Blocs de sabers RD 243/2022

El RD organitza els sabers bàsics d’Economia d’1r de Batxillerat en cinc blocs (Annex II), i els anomena així:

  • A. Les decisions econòmiques. Escassetat, cost d’oportunitat, anàlisi marginal, sistemes econòmics, decisions financeres (inversió, estalvi i consum, productes financers i assegurances), economia del comportament i mètode d’anàlisi econòmica.
  • B. La realitat econòmica. Eines per a entendre el món amb una visió microeconòmica. Intercanvi i mercat, elasticitat, anàlisi cost-benefici i fallades de mercat.
  • C. La realitat econòmica. Eines per a entendre el món amb una visió macroeconòmica. Flux circular i agregats, creixement i desenvolupament, economia laboral, comerç internacional i integració, sistema financer i panorama digital (blockchain i criptomonedes).
  • D. Les polítiques econòmiques. Intervenció de l’Estat, política fiscal, estat del benestar, política monetària i inflació.
  • E. Els reptes de l’economia espanyola en un context globalitzat. Globalització, nova economia i revolució digital, estat del benestar i democràcia, decreixement i ODS.

Val la pena copiar-los de l’annex en lloc de reconstruir-los de memòria: és habitual enumerar sis blocs temàtics —“l’empresa”, “els indicadors macroeconòmics”, “el sistema financer”, “les relacions econòmiques internacionals”— que sonen a currículum i no existeixen com a tals. L’empresa i la funció de producció són dins del saber A1; el sistema financer, en C5 i C6 i en la política monetària de D2; i el comerç internacional, en C4 i en E1. Un tribunal que demana la seqüenciació per blocs ho comprova en l’annex mateix.

3) Seqüenciació trimestral

Primer trimestre (12 setmanes, ~40 sessions)

  • UD 1 — Introducció a l’economia i problema econòmic (8 sessions).
  • UD 2 — Sistemes econòmics (6 sessions).
  • UD 3 — Producció, costos i empresa (10 sessions).
  • UD 4 — Mercats i preus (12 sessions).
  • Avaluació trimestral (4 sessions repartides: prova escrita + retroalimentació + recuperació).

Segon trimestre (11 setmanes, ~38 sessions)

  • UD 5 — Tipus de mercat i errors del mercat (8 sessions).
  • UD 6 — Magnituds macroeconòmiques: PIB i ocupació (10 sessions).
  • UD 7 — Inflació i política econòmica (10 sessions).
  • UD 8 — Creixement i desenvolupament (6 sessions).
  • Avaluació trimestral (4 sessions).

Tercer trimestre (12 setmanes, ~42 sessions)

  • UD 9 — Sistema financer i diners (10 sessions).
  • UD 10 — Política monetària i BCE (6 sessions).
  • UD 11 — Comerç internacional i globalització (10 sessions).
  • UD 12 — Reptes econòmics contemporanis: sostenibilitat, digitalització, desigualtat (8 sessions).
  • Avaluació final + projecte integrador (8 sessions).
4) Justificació de l'ordre
  • Del concret a l’abstracte: s’inicia amb el problema econòmic i l’empresa (pròxim), abans de magnituds macro.
  • Del micro al macro: primer mercats i preus (UD 3-5), després variables agregades (UD 6-8). Coherent amb la lògica del llibre de text i amb la progressió epistemològica de la disciplina.
  • Tercer trimestre, finances i internacional: els sabers financers i comercials del bloc C (C4, C5 i C6), la política monetària de D2 i els reptes del bloc E integren l’anterior i connecten amb l’actualitat (BCE, comerç, globalització), idonis per al tancament.
  • Última UD oberta i crítica: permet projecte integrador, fomenta competència ciutadana i visió sistèmica.
5) Coordinació i elements transversals
  • Coordinació amb el departament perquè la UD 12 (reptes contemporanis) connecte amb Geografia i Història del Món Contemporani.
  • Educació financera transversal en UD 9-10, en col·laboració amb el Pla d’Educació Financera.
  • ODS integrats en UD 8, UD 11 i UD 12.
  • Reserva d’un 5% del temps (~7 sessions) per a imprevistos: ajust real de la programació.
Resultado

Programació anual amb 12 unitats didàctiques distribuïdes en 3 trimestres, 120 sessions efectives, alineada amb RD 243/2022 i amb folgança realista del 5% per a imprevistos.

Interpretación

Una bona seqüenciació no s’improvisa restant festius al final: es construeix sobre les sessions efectives reals, agrupa sabers amb lògica didàctica (concret → abstracte, micro → macro) i reserva temps per a imprevistos. La temporalització és un dels apartats més mirats pel tribunal en la programació didàctica.

supuesto-progress

Crea compte gratis
Recursos descarregables

Resolució en PDF

Supòsit en PDF (enunciat + resolució)

Cal un correu per accedir-hi. Sense contrasenyes, sense cost. T'enviem un enllaç màgic.