Supòsit 67

La prova es dissenya conforme a tres principis clàssics d’avaluació (Sanmartí, 2007):

• Validesa de contingut: cobreix els sabers bàsics essencials del tema 27 mitjançant una taula d’especificacions explícita.
• Fiabilitat: criteris de correcció unívocs i exemples de resposta esperada per a reduir variabilitat.
• Equitat: adaptacions DUA disponibles per a tot l’alumnat, no només per a NEAE.

Ancoratge normatiu: articles 17 i 20 RD 243/2022 (els criteris d’avaluació de les competències específiques com a referent, i avaluació contínua), Annex II (criteris d’avaluació d’Economia 1r Batxillerat), Ordre ECD/65/2015 (relació competències-criteris). Equilibri cognitiu segons la taxonomia revisada de Bloom (Anderson i Krathwohl, 2001).

Distribució per tipologia, nivells cognitius i criteris:

• 4 ítems d’elecció múltiple (ABCD): 4 × 5 = 20 pts. Nivells: recordar, comprendre.
• 2 ítems vertader/fals raonat: 2 × 5 = 10 pts. Nivells: comprendre, analitzar.
• 2 ítems de resposta breu: 2 × 10 = 20 pts. Nivell: comprendre, aplicar.
• 1 problema quantitatiu: 25 pts. Nivell: aplicar.
• 1 ítem obert d’anàlisi: 25 pts. Nivell: analitzar, avaluar.

Total: 100 pts en 60 min. Equilibri cognitiu aproximat: 30% coneixement/comprensió, 35% aplicació, 35% anàlisi-avaluació. Açò compleix el principi competencial de la LOMLOE: no s’avalua només la memòria, sinó l’ús del saber.

Els criteris de l’Annex II que la prova evidencia són quatre: 3.1 (conéixer com es produeix el desenvolupament econòmic i el benestar social valorant, amb sentit crític, el paper dels distints agents que intervenen en el flux circular de la renda), 3.2 (diferenciar els costos i beneficis que es generen en aqueix flux per a cada agent), 5.2 (comprendre els reptes econòmics actuals analitzant de forma crítica l’entorn) i 6.1 (investigar i explorar la realitat econòmica aplicant les eines pròpies de l’àmbit). Convé comprovar-los abans d’escriure’ls: la CE5 només té els criteris 5.1 i 5.2 —no existeix cap 5.3—, els criteris 2.x són els del funcionament del mercat i les seues fallades, i els 4.x els del sistema financer i la política monetària. Cap d’aqueixos dos grups no té res a veure amb el creixement econòmic.

ABCD (5 pts cadascun, 1 min/ítem):

1. El PIB real difereix del nominal perquè incorpora preus d’un any base, eliminant l’efecte de la inflació. (criteri 3.1, comprensió).
2. La regla dels 70 serveix per a calcular el temps aproximat en què es duplica una variable que creix a taxa constant. (criteri 6.1, aplicació).
3. Indicador que millor capta qualitat de vida davant del PIB entre IDH, IPC, IBEX, EPA. Resposta: IDH (criteri 5.2, conceptes).
4. Creixement extensiu significa augment de la producció per incorporació de més factors productius sense millora de productivitat. (criteri 3.1, comprensió).

V/F raonat (5 pts cadascun, 3 min):

5. “Un país amb alt creixement del PIB és necessàriament un país desenvolupat”. Fals. El PIB no recull desigualtat, sostenibilitat ni desenvolupament humà (Sen, 1999). Hi ha països amb alt PIB i baix IDH. (criteri 5.2, pensament crític).
6. ”La productivitat total dels factors capta el progrés tècnic”. Vertader (matisat): la PTF és el residu de Solow després de descomptar l’aportació del capital i el treball, associat al canvi tecnològic i a l’eficiència. (criteri 3.1, conceptes).

Resposta breu (10 pts cadascun, 5 min):

7. Explica amb les teues paraules la diferència entre creixement i desenvolupament econòmic. Criteri de correcció: 4 pts per definir creixement (variació quantitativa del PIB), 4 pts per definir desenvolupament (millora qualitativa: educació, salut, equitat), 2 pts per exemple correcte. (criteri 3.1, comunicació).
8. Cita i explica dos límits del PIB com a mesura de benestar. Criteri: 5 pts per cada límit correctament explicat (no comptabilitza economia submergida ni treball domèstic, no recull externalitats ambientals, no mesura distribució, etc.). (criteris 5.2 i 3.2, anàlisi crítica).

Problema quantitatiu (25 pts, 15 min):

9. Un país té PIB real 2024 = 1.200 mil milions EUR i PIB real 2025 = 1.260 mil milions EUR. La seua població creix un 1%. Calcula:

• (a) Taxa de creixement del PIB real (5 pts). Solució esperada: (1.260 − 1.200) / 1.200 = 0,05 = 5%.
• (b) Taxa de creixement del PIB real per capita (10 pts). Solució esperada aproximada: (1 + 0,05) / (1 + 0,01) − 1 ≈ 3,96%.
• (c) Aplica la regla dels 70 per a estimar quants anys tardarà a duplicar-se el PIB per capita (5 pts). Solució: 70 / 3,96 ≈ 17,7 anys.
• (d) Interpreta el resultat (5 pts): valoració qualitativa del ritme de creixement per capita i de la seua sostenibilitat. (criteris 6.1 per al càlcul i 5.2 per a la valoració de la sostenibilitat, aplicació).

Ítem obert d’anàlisi (25 pts, 25 min):

10. A partir d’un gràfic facilitat (PIB per capita Espanya 1980-2023, base de dades Banc Mundial), redacta una anàlisi de 200-300 paraules identificant fases, possibles causes i limitacions de l’indicador. Estructura sol·licitada: introducció, desenvolupament, conclusió. Criteri de correcció amb rúbrica: identificació correcta d’almenys 3 fases (8 pts), atribució de causes plausibles (8 pts), valoració crítica de l’indicador (5 pts), claredat i registre acadèmic (4 pts). (criteris 6.1 per a la identificació de fases a partir de les dades i 5.2 per a la valoració crítica de l’indicador i dels reptes que revela).

• Cada ítem es vincula a un criteri d’avaluació concret de l’Annex II del RD 243/2022 i a una competència clau del Perfil d’Eixida (Annex I LOMLOE).
• Equilibri cognitiu: 30% coneixement/comprensió, 35% aplicació, 35% anàlisi i avaluació crítica (taxonomia de Bloom revisada). Una prova purament memorística vulneraria el caràcter competencial.
• L’ítem 10 avalua competència comunicativa (CCL2) i crítica (CC3), no només continguts: imprescindible en una prova competencial LOMLOE.
• Els criteris de correcció són analítics i públics: s’entreguen amb la prova per a autoregulació de l’alumnat.

• Tipografia clara (Lexie Readable o equivalent), interlineat 1.5 i enunciats curts per a tothom.
• Temps extra del 25% per a alumnat amb pla personalitzat (NEAE), conforme a l’article 25.2 RD 243/2022, que obliga a adaptar les condicions de realització de les avaluacions.
• Possibilitat de resposta oral gravada en ítems 7, 8 i 10 si així està arreplegat en el pla personalitzat.
• Lectura de l’enunciat en veu alta a l’inici (suport dislèxia i TEA).
• Divisió visual del quadernet per blocs amb capçalera (suport TDAH).
• Calculadora permesa en l’ítem 9.

Després de la correcció:

• Devolució de la prova amb anotacions personalitzades en termini màxim de 7 dies.
• Retroalimentació grupal de 20 minuts amb anàlisi d’errors freqüents (connexió amb el model de Wiliam, 2011).
• Pla de recuperació individualitzat: l’alumnat que suspenga rep un itinerari amb 3 tasques vinculades als CA no superats, no un repetir-prova mecànic.