Actividades de aula listas para usar. Fíltralas y añádelas a tu situación de aprendizaje con un clic.
24 actividades
Simulación de mercado por rondas: la mitad de la clase actúa de compradores con valoraciones secretas y la otra mitad de vendedores con costes. Se registran las transacciones y se construye el precio de equilibrio con los datos reales.
Recursos: Tarjetas de rol con valoraciones/costes, hoja de registro de transacciones, proyector.
Cada grupo selecciona una noticia económica reciente, identifica los conceptos del temario implicados y la expone en 3 minutos relacionándola con lo estudiado. Rutina semanal que conecta teoría y actualidad.
Recursos: Prensa económica digital, plantilla de análisis de noticia.
A partir de una idea de negocio, los grupos completan los nueve bloques del lienzo Canvas en formato póster, justificando cada decisión. Sirve de andamiaje para el plan de empresa.
Recursos: Plantilla Canvas A2, notas adhesivas, rotuladores.
Debate con roles asignados (sindicatos, patronal, gobierno, economistas). Cada equipo prepara argumentos con datos y rebate al resto. Cierra con una votación razonada y síntesis del profesor.
Recursos: Dossier de datos por rol, cronómetro, rúbrica de debate.
El alumnado elabora un presupuesto realista de ingresos y gastos para un perfil dado, calcula el ahorro y propone ajustes ante un imprevisto. Introduce finanzas personales de forma aplicada.
Recursos: Hoja de cálculo o plantilla en papel, casos de perfiles.
Los estudiantes preparan un guion, entrevistan a una persona de un itinerario profesional de su interés y elaboran una ficha-resumen que comparten con la clase. Vincula orientación y comunicación.
Recursos: Guion de entrevista, grabadora/móvil, plantilla de ficha.
Al inicio de la unidad, el alumnado anota en notas adhesivas todo lo que asocia con "economía" y lo agrupa en categorías en la pizarra. El profesor guía la puesta en común y conecta las ideas previas con los contenidos del temario. Sirve como evaluación diagnóstica y activación de conocimientos previos.
Recursos: Notas adhesivas, pizarra o papel continuo, rotuladores.
Se presenta una situación hipotética donde el grupo debe elegir qué bienes producir con recursos limitados. El debate inicial moviliza conceptos como necesidad, escasez y coste de oportunidad antes de que el profesor los formalice. Permite detectar ideas previas y generar motivación genuina hacia el tema.
Recursos: Tarjetas de escenario, pizarra para registrar elecciones del grupo.
El profesor explica los conceptos de PIB, IPC y ciclo económico apoyándose en gráficas reales del INE proyectadas. Se intercalan preguntas al alumnado cada 10 minutos para verificar comprensión y conectar con noticias recientes. Los estudiantes rellenan un guion de notas parcialmente completado que entrega al final como evidencia.
Recursos: Presentación con datos del INE, guion de notas parcial para el alumnado, proyector.
El profesor introduce cada área funcional (producción, finanzas, RRHH, marketing) con ejemplos de empresas conocidas. El alumnado construye progresivamente un esquema en la pizarra que sintetiza las interrelaciones entre departamentos. Al terminar contrastan su mapa mental con el del manual y corrigen posibles errores conceptuales.
Recursos: Pizarra, rotuladores de colores, manual de referencia.
Cada grupo elige una PYME local e investiga su situación a través de fuentes públicas (web, redes, noticias). Construyen una matriz DAFO y proponen dos líneas estratégicas justificadas con datos del análisis. La puesta en común enriquece la visión sobre cómo el entorno condiciona las decisiones empresariales.
Recursos: Plantilla DAFO, acceso a internet, hoja de análisis del entorno.
Un estudiante actúa de entrevistador y el otro de candidato para un puesto real de la zona. Intercambian roles y el observador completa una rúbrica de competencias comunicativas tras cada turno. El cierre incluye retroalimentación entre iguales y una reflexión conjunta sobre qué valoran las empresas en la selección de personal.
Recursos: Fichas de puesto de trabajo, rúbrica de evaluación de la entrevista.
El alumnado accede al portal estadístico del INE o del Banco de España y localiza series de PIB, IPC, tasa de paro y balanza comercial de los últimos diez años. Elabora un informe breve con gráficas comentadas identificando fases del ciclo económico. Desarrolla la competencia digital y el manejo crítico de fuentes estadísticas oficiales.
Recursos: Ordenadores con acceso a INE/Banco de España, hoja de cálculo, plantilla de informe.
Las parejas investigan los principales socios comerciales de España usando datos de DataComex o Eurostat y crean una infografía con Canva, sintetizando exportaciones, importaciones y la balanza comercial. La exponen brevemente en clase y quedan publicadas en el aula virtual. Trabaja la competencia digital, la comunicación visual y la comprensión del comercio exterior.
Recursos: Acceso a Canva y a DataComex/Eurostat, plantilla de criterios de infografía.
A lo largo del trimestre los grupos desarrollan un plan de empresa completo: estudio de mercado, plan de marketing, forma jurídica y viabilidad económico-financiera básica. Cada entrega parcial recibe retroalimentación escrita y el producto final se defiende ante un tribunal simulado formado por otros grupos. Es el proyecto central de la asignatura de Empresa y Administración.
Recursos: Guía de elaboración del plan, plantilla financiera en hoja de cálculo, rúbrica global.
Cada estudiante elabora su currículum real en formato Europass y redacta una carta de presentación adaptada a una oferta real seleccionada de un portal de empleo. Un compañero revisa el borrador con una lista de verificación antes de la entrega definitiva. Desarrolla la competencia comunicativa escrita y la orientación hacia la empleabilidad.
Recursos: Plantilla Europass, portal Infojobs/LinkedIn para la oferta real, lista de verificación.
Cada grupo expone en 8 minutos su plan de marketing (producto, precio, distribución y comunicación) ante el resto de la clase, que actúa de potenciales inversores y puede formular preguntas. La evaluación combina rúbrica del profesor y coevaluación entre grupos con indicadores previamente acordados. Consolida la comprensión del marketing mix y la competencia comunicativa oral.
Recursos: Presentación digital, rúbrica de exposición oral, hoja de coevaluación.
Los grupos presentan el informe elaborado sobre la situación económica actual, sintetizando indicadores macroeconómicos analizados y sus conclusiones. Deben responder preguntas del público y del profesor, justificando sus interpretaciones con datos. Evalúa tanto la comprensión profunda de los contenidos como las capacidades de comunicación oral y trabajo en equipo.
Recursos: Presentación digital, rúbrica de exposición, datos estadísticos del informe.
Durante la unidad el alumnado recopila en un dossier sus intereses, aptitudes, opciones formativas investigadas y el plan de acción para alcanzar su objetivo profesional. Al final redacta una reflexión sobre cómo ha evolucionado su idea inicial a lo largo del proceso. Integra la autoevaluación con la orientación académica y laboral de forma personalizada.
Recursos: Plantilla de portfolio, cuestionario de intereses y aptitudes, guía de itinerarios formativos.
Al final de cada semana el alumnado dedica 10 minutos a escribir tres cosas aprendidas, una duda que persiste y una conexión con su vida cotidiana. El profesor revisa mensualmente y devuelve comentarios personalizados en la entrada del alumno. Fomenta la metacognición y permite detectar lagunas conceptuales de forma sistemática antes de las pruebas formales.
Recursos: Cuaderno o formulario digital de diario, plantilla de las tres preguntas guía.
Los grupos investigan en el Estatuto de los Trabajadores los derechos y deberes más relevantes para jóvenes: contrato, jornada, salario, vacaciones y prevención de riesgos. Elaboran una ficha-resumen accesible y la presentan al resto de la clase como si fueran asesores laborales. Desarrolla la competencia ciudadana y la conciencia de los propios derechos como futuros trabajadores.
Recursos: Texto del Estatuto de los Trabajadores (BOE), plantilla de ficha, acceso a internet.
Cada grupo recibe el rol de empresa compradora o proveedora con objetivos de precio, plazo y calidad distintos y confidenciales. Negocian las condiciones de un contrato de suministro en rondas cronometradas y registran los acuerdos alcanzados. El cierre analiza qué estrategias de negociación emplearon, qué concesiones realizaron y cómo afecta el resultado a la cuenta de resultados de cada empresa.
Recursos: Fichas de rol con objetivos, tabla de condiciones del contrato, cronómetro.
El alumnado resuelve una batería de ejercicios con tablas de demanda reales de gasolina, medicamentos y ocio digital, calcula la elasticidad precio e interpreta el resultado para la política de precios de cada bien. Se debaten en común los casos extremos —elasticidad cero e infinita— y sus implicaciones para la toma de decisiones empresarial. Consolida la comprensión algebraica y económica del concepto.
Recursos: Ficha de ejercicios con datos reales, calculadora, tabla de interpretación de resultados.
Las parejas descargan las cuentas anuales de una empresa española cotizada (CNMV o SABI) y calculan ratios de liquidez, endeudamiento y rentabilidad económica y financiera. Comparan con los valores de referencia del sector y redactan un diagnóstico financiero breve en una hoja de cálculo comentada. Conecta la contabilidad básica con la lectura crítica de la realidad empresarial.
Recursos: Acceso a CNMV o SABI, hoja de cálculo con ratios preconfigurados, guía de interpretación.